张之刚，男，54岁，南皮县潞灌乡刘硕盘小学教师。他从事教师职业已有三十四个年头了。三十多年来，“踏踏实实做人、勤勤恳恳工作”，已成为他做人和工作的写照，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的认可。

　　张之刚原来在潞灌乡大薛小学任教，并担任学校负责人。2006年，上级要求合校并点，大薛并入芦庄子学校，由他负责这项任务。合校并点实施起来难度很大，难点一：需要本校全体教师的配合。二：需要全村学生家长的支持。当时他顶住压力，首先和教师们一个一个谈，做他们的思想工作，然后又走门串户做学生家长的工作，动之以理，晓之以情。通情达理的家长跑一趟就行，个别家长一次不行跑两遍，两遍不行跑三遍，工作难度之大是可想而知的。通过张之刚老师的努力，撤校圆满完成。

　　撤校后，张之刚老师本应该随同教师和学生一起到芦庄子学校工作。当时芦庄子学校工作环境相对优越，且距离较近，但教师超编。而距离较远的刘硕盘学校，却是严重缺编，中心校领导为此也是很伤脑筋，为了减轻领导的工作负担，他决定舍近求远，到刘硕盘小学任教。但他的选择遭到了家人的反对，家人们都说他“傻！跟正常人不一样……”。他又接着做家人的工作，家人拧不过他，勉强同意了。从2006年9月1日开学，他步入刘硕盘学校，由原来的校长职务，变成普通教师，担任四年级班主任教数学、科学等科目。一跑教，时间明显紧了，为了全身心的投入到教学工作中，他和家人说：“家中所有事情你们自己处理，我不能因为家中事影响了工作，你们就当没有我这个人存在。”为了腾出更多的时间关心学生，他以校为家，大部分时间吃住在校。

　　在班级管理中，张之刚老师注重充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，合理运用教学手段切实向四十分钟课堂要质量。班级教学与管理要以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力。在班级创建中，他着重抓班委会的组建，积极尝试各种班级管理模式，力求达到树立班级骨干威信和更多学生积极参与，能积极配合教师共同抓好班风学风建设，创设良好的班集体，形成良好的班风学风。让学生真正做到，老师在与不在都遵守纪律，都认真学习。为了更加了解学生的家庭情况，有效地对学困生因材施教，他利用下班时间走进全班五十多个学生家中进行家访。

　　随着年龄的增长，工作量无形中加重了，高血压、腰间盘突出、颈椎病等也找上了张之刚老师。为了不耽误工作，他买了一个按摩器，放在学校，抽空按摩，坚持工作。虽然如此，他依然年年勇挑重担。2012年冬天，该校田老师因在回家的路上遇车祸住院治疗，为了不影响正常教学工作，他主动要求，将两个四年级合并为一班，并担任班主任，教数学、科学等科目。为了孩子们的学习，他经常利用晚上时间批改作业。眼看花了，模模糊糊，就用凉水洗洗脸，接着干；工作时间长了，头痛了，吃上两片安乃近，接着干。等干完工作后，早已是深夜了，实在难以入睡，就吃上几片安定。

　　2009年4月22日夜间，张之刚老师正给几个学生补课，手机响了，“母亲病的很厉害，赶快回家。”因为他母亲是常年有病，没太在意，坚持给学生补完课。补完了课已是深夜，手机再次响了起来，手机中传来急促的话语“要想看母亲最后一眼，火速回家。”着急中他穿反了衣服；黑夜里几次跌倒又重新爬起，泪与汗交织浸湿了衣衫。当他奔到家门口时，看到眼前的情景，他摊倒在地，向家中爬去，向娘爬去……“娘啊，我后悔没能见到您最后一面，没能聆听到您最后的嘱托，没能尽到我应尽的孝道……请母亲您谅解我，谅解儿有一项使儿执着的事业，有一帮放不下心的孩子们吧！”

　　2012年12月13日深夜，家中八十高龄的老父亲突发脑溢血，等他赶到家后，邻居已帮着把老人送到了县医院。当他赶到医院后，看到深度昏迷躺在抢救室病床上的老父亲时，泪掉了下来，失声哭道：“父亲，儿对不住您，不是儿不孝，只是儿还有一帮放不下的孩子呀！”安顿好父亲，我便又回到孩子们的身边。

　　走上工作岗位已经三十几个年头了，张之刚老师为教育事业付出了艰辛、青春、热情，他所担任的学科在全乡评比都名列前茅，并获得潞灌乡师德模范标兵；多次获得县政府嘉奖。他可以自豪的说“我是一个尽职的教师”；但对家庭说，他却不是一个孝子，一个称职的父亲，一个称职的丈夫。用张之刚老师的话说“如果我教一辈子书，想不起为学生干了些什么、想不起为领导分担了哪些实实在在的工作、想不起一件让自己终生难忘的教学故事，那不成了到死未吐丝的“春蚕”，永远点不着的“蜡烛”，能给孩子们带来光明吗？”张之刚老师虽然已年过半百，身体有病，但他对教育事业的热爱依然不减，他正尽最大努力站好最后岗，向学校、向社会、向天真的孩子们交上一份满意的答卷。