今年以来，河北进一步做好“雨露计划”职业教育工作，支持贫困家庭新增劳动力接受职业教育，促使“两后生”真正学到一技之长，今年上半年补助贫困学生24532人、补助资金3872.55万元，基本做到应补尽补。(河北新闻网7月18日)

　　“百年大计，教育为本”。在我国教育体系中，职业教育发挥着培养专业技术人才、提升劳动者工作技能、推动产业升级和技术革新的重要作用。与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养，这就意味着职业教育更多面向的是生产一线。从这个意义上说，无论是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，还是广义上推动社会生产力的发展、加快国家产业结构的调整与转型，职业教育都不可或缺。

　　与此同时，在我国职业教育同基础教育一样，还被赋予了更多的内涵，那就是保证国民获得教育的权利，特别是对于贫困家庭的学子来说，良好的职业教育意味着更高的就业筹码和经济回报。在“有教无类”这一古老的教育理念影响下，在国家大力发展教育事业的背景下，“寒门学子”同样可以接受到知识的洗礼，而这正是教育的初衷之一。

　　不可否认的是，我们的教育理念和思想与科学的、现代化的国民教育思想，还有一定差距，甚至出现职业教育“泡沫化”的现象，成为制约我国教育发展、扩大就业和产业升级的瓶颈，成为经济建设和社会发展中的不协调因素。因此，增强职业教育本身的竞争力，提高对职业教育的扶持力度，让更多的学子和劳动者接受更好的技能教育，获得更高的劳动技能，已是必由之路。

　　十九大报告中指出，要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。”2019年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，推出批量性重大改革政策措施，无疑为我国今后新时期职业教育的发展提供了战略政策导向。按照方案中提出的例如“育训结合”、“1+X证书”、“产教融合校企双元育人”等要求，今后职业教育的发力点主要便集中在这几方面。